护理专业的产生和发展趋势

(一)护理专业的产生

　　1.人们初期的医护从家庭护理迈向社会发展,发生宗教信仰医护,产生初期医护的原型

　　2.欧洲中世纪的医护天主教垄断着学问艺术观念教育,关键方式是医院科室,由修行人
    员负责，工作职责主要是日常生活医护。

　　3.文艺复兴时期阶段(14~17新世纪)与宗教改革阶段的医护,医护解决了教會的操纵,

　　工作人员逐渐接纳专业的医护

　　4.当代医护的问世19新世纪中期,美国的南丁格尔创新了合理的医护工作,这也是医护

　　大转折

　　(二)当代护理专业的发展趋势

　　19新世纪中期,美国的南丁格尔创新了合理的医护工作,意味着当代护理专业的产生

　　1.以病症为核心的环节此环节医护特性是:医护从归属于诊疗,护理人员是大夫的小助手,医护方

　　法是实行医生叮嘱和护理常规,忽略人的全面性。这一环节生物医学方式

　　2.以患者为核心的环节1977年英国科学家恩格尔(G.I.Enge1)明确提出“微生物一心理一社会发展”
    这一新的现代医学模式。(现代科学方式)此环节医护特性是:护理彼此是合作方,按医护程

　　序的方式方法对患者实行整体护理,注重医护是一门技术专业。护理人员的工作中限于医院门诊

　　3.以人的身心健康为核心的环节197年WH0明确提出的发展战略:“200年每个人具有卫生防疫”此

　　环节医护特性是:护理人员具备确诊和解决人们对现有的或潜在性的健康问题反映的工作能力,在

    医护管理方法和妇产科护理工作上专业化地落实“护理程序”工作场所由医院门诊拓展到其它单

　　位,服务项目目标由患者扩大到每个人的全部性命环节

       我国医护的发展概述

　　(一)古代中国医护的形成及发展趋势

　　我国中医药学的特征是将人当做一个总体,创建了自身独具特色的思想体系及治疗方法,医、护药

　　不区分,注重医护及疗养的必要性

       (二)近代中国医护

　　1.西方国家医护的传承及危害(1840-1919)

　　近代中国医护的发展趋势是以第一次鸦片战争之后进行的。1840年之后,西方国家医药学与护理专业依靠总数

　　庞大的传道士、医师及护理人员以空前的趋势在我国迅速发展。

　　1835年广东省创建了第一所西医方面医院门诊,2年后以短期内培训班的方式塑造护理人员

　　1887年,一名美国护士上海市区创立妇孺医院门诊并开设护理人员培训班。

　　1888年,在福州市创立了我国第一所护士学校

　　1895年和1905年,于北京创立护理人员培训班及护理人员职业技术学校

　　2.近代中国医护的发展趋势(1920~1937)

　　1920年,我国协和医科大学创建了协合高护理人员专科院校,是我国第一所具备大学本科水准的护士院校

　　1932年,中间护士学校南京创立,修业年限3~4年,是我国的第一所靠谱的公办护士学校

　　至1949年,全国各地一共有180多家护士学校,3三万名护理人员,那时候的人口数量为6亿,护理人员的总数

　　远远地无法达到保健医疗及人民健康的必须

　　(三)当代中国医护(1949~迄今)

　　1.医护教育制度慢慢健全:1950年,第一届全国各地环境卫生工作报告将医护学问教育列入职高学问教育

　　迄今健全了职高、专科、大学本科、研究生、博士研究生好几个层面的教育体系。

　　2.妇产科护理实践活动获得大力发展推广。

　　3.护理质量管理体系的完善:1995年6月25日,全国各地开始了初次护士执业考試

　　4.大力开展医护学术交流。